國際數學大賽網友觀點不一教育不能太功利

2019-02-28 10:25:31來源：成都商報

這就是第三題。翻譯：給定任何一個正實數e，證明除了有限個正整數以外的所有正整數v，任何有v個頂點并且有大于等于 (1+e)v條邊的圖至少包含兩個互異但等長的簡單回路。

中國教育科學研究院研究員儲朝暉表示，不能要求所有學生都參加奧數，這違反教育學基本的規律。不要把這種競賽變成功利的工具。要建立多元、自主的評價機制，多元就有多個標準，都讓它存在;自主，就是讓學生自己去選擇。

在2017年的第九屆羅馬尼亞大師杯數學競賽中，中國選手獲得個人第一名、團隊第三名的成績。于是今年的比賽結果一出爐，立即引發了一場輿論討論。#數學大賽中國隊全軍覆沒#這樣一個話題在昨日一度登上微博熱搜榜，6名參賽者獲得4枚銀牌1枚銅牌的結果，被描述成了“全軍覆沒”。此外，有輿論認為，在數學競賽中成績下滑和取消部分競賽類升學加分項有關。但也有細心的網友發現，中國選手幾乎被第三題“團滅”，除了其中一名同學拿了1分，另外5名同學全是0分，因此猜測，失利或許是因為備考不到位。到底參加此次大賽的中國團隊情況如何?如何評價此類競賽以及參賽成績?“奧賽退燒”影響競賽成績嗎?

2月25日，第11屆羅馬尼亞數學大師賽閉幕。此次大賽共有來自24個國家的135名選手參加。中國代表隊團隊總分為101分，排名第六。

本次比賽中，美國代表隊獲得三塊金牌，俄羅斯代表隊獲得了兩塊金牌，塞爾維亞、羅馬尼亞、以色列以及波蘭代表隊各獲得一塊金牌。中國六名參賽選手獲得四銀一銅，成績最好的一名選手位列第15名。

羅馬尼亞數學大師賽被認為是目前中學生數學奧林匹克競賽中難度最高的一項賽事。該比賽面向中學生舉辦，邀請在國際數學奧林匹克競賽(IMO)中成績突出的國家參賽。據悉，中國代表隊每年由數學冬令營(CMO)中團體第一、第二的省份組隊。今年中國代表隊由上海組織。2018年IMO中國代表隊教練瞿振華擔任領隊，王廣廷擔任副領隊，帶領上海中學、復旦附中和華東師大二附中的6名同學參賽。

本次比賽持續兩天，共有六道題目。根據官網公布的成績表可見，中國隊主要在第三題失分，除一名學生拿到1分外，其他學生都為零分。

此次比賽中，以色列選手HADASSI LIOR以41分(滿分42分)名列榜首。美國隊以117分名列第一，韓國隊和塞爾維亞隊以107分排名第二。以色列隊第四，俄羅斯隊第五。

羅馬尼亞數學大師賽

羅馬尼亞數學大師賽是由羅馬尼亞數學會主辦的國際邀請賽，于每年2月份舉辦，被稱為中學生數學奧林匹克競賽中難度最高的一項賽事，也是我國以國家隊名義組隊參賽的3項中學生數學國際賽事(IMO、RMO、RMM)之一。

網友觀點

數學大賽成績滑坡與“禁奧令”有關

在這兩年類似的賽事中，中國隊捷報頻傳。例如，2018年第59屆國際數學奧林匹克競賽中，中國代表隊以四金兩銀的成績奪得團體第三名。當時，中國代表隊領隊老師瞿振華介紹說，團隊成績“令人滿意”。2017年在巴西里約熱內盧舉行的國際數學奧林匹克競賽上，中國隊獲得亞軍。

甚至就連自2015年起基本包攬羅馬尼亞數學大師賽冠軍的美國隊，也不乏“天生數學好”的華裔群體。

2015年的比賽中拿金牌的美國選手有3名，其中1名是華裔，此外還有一名華裔拿銀牌。就連帶隊老師也是華裔人士羅博深，根據維基百科資料介紹，羅博深出生于1982年，2015年起成為美國國際奧數團隊的教練。

再拿IMO(國際奧林匹克數學競賽)舉例，2015年的比賽是美國時隔21年再獲冠軍。

IMO美國隊多年的領隊和教練馮祖鳴坦承，當時折桂的美國隊中有華裔學生。

美國隊的華裔選手尚且如此強悍，在很多人的印象中，中國隊的數學實力應該更強了。

所以，得知中國選手這次未獲金牌的消息后，不少網友表示不滿，甚至把失利的原因，和之前教育部取消奧賽和升學掛鉤聯系到一起。

據工人日報報道，2001年，教育部發布奧數禁令后，2010年，北京、廣東、河北、浙江、江蘇等地也陸續采取措施，禁止舉辦奧數班、叫停“奧賽”。2016年初，北京市教委又發文明確要求公辦學校“不得將各種競賽成績、奧數考試成績、獎勵、證書等作為學生入學的依據”。

去年3月，教育部為了發展素質教育，促進教育公平，科學選拔人才，確保高校考試招生公平公正和規范有序，印發《關于做好2018年普通高校招生工作的通知》，全面取消體育特長生、中學生學科奧林匹克競賽、科技類競賽、省級優秀學生、思想政治品德有突出事跡等全國性高考加分項目。

值得一提的是，雖然取消了“高考加分”，但清華大學、北京大學相繼公布的“丘成桐數學英才班”、“數學英才班”卻直指競賽生。

根據招生簡章，北大2018年數學英才班招收“有志于從事數學研究的普通高中二年級在校學生”，需滿足以下條件之一：中國數學奧林匹克競賽全國決賽取得優異成績者;有數學特長，并在國內外數學專業相關學習實踐活動中取得優異成績者。

有網友認為，競賽成績與升學掛鉤一取消，不僅直接導致了不少競賽班的叫停，不少人對競賽的關注度也直線下降，即使是“數學英才班”也挽救不了什么。

網友觀點

要是沒有第三題中國隊能出倆第一

事實上，羅馬尼亞數學大師賽自2008年起舉辦，而當時，中國各省市對奧賽禁令的實施也早已開始。而且，從歷年的數據可以看出，中國隊在比賽中的成績一直有起伏。

縱觀數據可以發現，2000-2014年間，中國隊共拿下12個冠軍、12個團隊第一、3個團隊第二。中國隊成績下滑是近四年來的事。相較IMO而言，中國隊在羅馬尼亞大師賽上的表現往往有較大波動。2009年與2012年，中國隊曾兩次獲得第一名、一次第二名和兩次第三名;同時，也有兩屆跌出前十名。

而美國隊近年來的奧數比賽成績則比較穩定。2015年至今，美國隊在國際數學奧林匹克競賽共獲得3個冠軍，3個團隊第一，在羅馬尼亞數學大師賽中也獲得3個團隊第一。

回顧今年的比賽，中國隊總成績從2017年的第3名掉到第6名，且無一金牌，有細心的網友發現了隊員們成績的特別之處：中國選手幾乎被第三題“團滅”：除了其中一名同學拿了1分，另外5名同學全是0分。而獲得金牌的9名其他國家的選手，有7人這一題滿分。

更有網友發現，中國隊前兩名拿銀牌的選手，除了第三題，其他題目的成績都是滿分，正是這一題，被其他人拉開了差距，“否則他們會是一堆金牌的老大”。

教育專家：

哪國參賽者摘金都正常教育不能太功利

中國教育科學研究院研究員儲朝暉表示，在這樣的競賽中，哪個國家的參賽者拿到金牌都是正常的。“中國選手沒有拿到金牌也很正常，這是一個大的基本判斷。至于到具體的方面，很多人期望中國人拿金牌。當時有比較多的同學參加奧數，會有更多的人選來參賽。可能人選受到一些限定，作為專門的培養對象去參加比賽，在一定程度上可能會影響比賽成績。”儲朝暉說。

而對于網友認為大賽失利與“禁奧令”有關，儲朝暉表示：“這個判斷太簡單了，競賽有很多偶然性，很多其他因素的影響，因此不能做這樣的判斷。一次競賽只能夠代表某一個時間段、某一個特定情況下的狀態。”

各種學科競賽的學習內容，特別是數學競賽內容，曾一度因與升學掛鉤等因素受到追捧，各類培訓、競賽也辦得較為火熱。但是，一些培訓和競賽并不規范，質量參差不齊。此外，被要求學習這些競賽內容也讓部分對此不感興趣或學無余力的學生感到壓力。2014年，相關文件中明確，取消中學生數學、物理、化學、生物學、信息學學科奧林匹克競賽加分項目;取消科技類競賽加分項目。“競賽熱”有所退燒。去年，教育部要求全面清理規范管理面向基礎教育領域的競賽掛牌命名表彰等活動。

近期，教育部基礎教育司司長呂玉剛介紹，正在進行競賽的清理認定工作，經過認定之后，清單之外的全國性競賽活動將一律不得組織進行。他說，為減輕中小學生參加社會競賽活動造成的負擔，教育部發出公告。正在進行競賽的清理認定工作，第一，資質必須符合條件;第二，體現素質教育導向，原則上不舉辦義務教育階段的競賽活動;第三，數量要嚴格控制，特別是對學科類競賽數量要大幅壓縮;第四，堅持公益性，競賽活動一律不得收費，不得以任何方式轉嫁成本。

儲朝暉表示，對于競賽類的學習內容，要建立多元、自主的機制。他說：“不能要求所有學生都參加奧數，這違反教育學基本的規律。通常也就是3%、5%左右的人可能有這方面的優勢，讓他們自主去參加這項活動。我認為應該創造這樣一個環境。不光是奧數，其他學科的競賽也是如此。不要把這種競賽變成功利的工具。總體來說，要建立多元、自主的評價機制，多元就有多個標準，都讓它存在;自主，就是讓學生自己去選擇。”

標簽：國際數學大賽教育功利